Протокол №1 от 12 июля 2018 г. Заседание Правления НТО РЭС РУз

 Протокол №1

Заседание Правления Научно-технического общества

радиотехники, электроники и связи Республики Узбекистан

 

   12 июля 2018 г.                                                                                    г. Ташкент

 

Председатель:

Мухитдинов М.- заместитель председателя НТО РЭС Республики Узбекистан.

 

Секретарь:                      Гафуров А.Х. - директор“Верrо”.

 

 

Повестка дня

 

1.      Организационный вопрос,

2.      Отчет "Региональная система тестирования и дифференцированной оценки знаний абитуриентов".

Докладчик:   Кадыров А. д.э.н., профессор

3.      Отчет "Дистанционная система электронного обучения и мониторинга контроля качества подготовки кадров".

Докладчик:   Кадыров А. д.э.н., профессор

4.      Отчет "Организация эффективной творческой работы с одарёнными студентами, создание научно- технической площадки инновационных идей и проектов".

Докладчик:   Кадыров А. д.э.н., профессор

5.      Отчет "Разработка электронного учебно- методического комплекса по преддипломной производственной практики для студентов по экономическим направлениям обучения".

Докладчик:   Кадыров А. д.э.н., профессор

6.      Отчет "Виртуал лаборатория комплексларини ишлаб чиқиш ва ўрнатиш, Ахборот технологиялар бўйича замонавий инглизча - русча-ўзбекча изоҳли электрон луғатларни ишлаб чиқиш ва ўрнатиш".

Докладчик:   Кулматов Х.

7.      Отчет "Микроконтроллерлар учун дастурланувчи, йиғилувчи, созланувчи плата асосида лаборатория мажмуасини яратиш ва ишлаб чиқиш".

Докладчик:   Кулматов Х.

8.      Отчет "Қайта тикланувчан, муқобил, узлуксиз, электр энергия қуввати 1, 1,5 ва 3 киловатт эга бўлган манбани яратиш".

Докладчик:   Кулматов Х.

 

М.Мухитдинов: Вы знаете о кадровых изменениях в Мининфокоме?

В связи с переходом  на другую работу Шерматова Шерзода Хатамовича есть предложения - Председателем НТО РЭС Узбекистана избрать Министра по развитию информационных технологий и коммуникаций Республики Узбекистан Ахмедходжаева Азима Исраиловича.

 Заместителем НТО РЭС избрать Первого заместителя министра по развитию информационных технологий и коммуникаций Республики Узбекистан Умарова Олимжона Мухамаджановича. 

В связи с переходом Камалова Ю.К. на другую работу предложить в состав правления НТО РЭС ввести Арифджанова Акмаля Закирджановича – начальника главного управления развития телекоммуникационной инфраструктуры Миниинфоком. Одновременно прошу рассмотреть вопрос о введении в состав правления начальника отдела координации научных исследований и  подготовки кадров в сфере ИКТ  -   Махмуду Хуснитдиновну

Какие будут предложения, дополнения, возражения по кандидатурам? Гафуров А., Б.К. Абидов: Согласиться.

М.Мухитдинов: Других предложений нет? Давайте проголосуем. Кто за? Единогласно проголосовали за кандидатуры.

С учётом обсуждений

Правление НТО РЭС постановило избрать: Председателем НТО РЭС Узбекистана - Министра по развитию информационных технологий и коммуникаций Республики Узбекистан Ахмедходжаева Азима Исраиловича.

 Заместителем НТО РЭС Узбекистана - Первого заместителя министра по развитию информационных технологий и коммуникаций Республики Узбекистан Умарова Олимжона Мухамаджановича. 

Ввести в состав Правления: Арифджанова Акмаля Закирджановича – начальника главного управления развития телекоммуникационной инфраструктуры и Назарову Махмуду Хуснитдиновну начальника отдела координации научных исследований и  подготовки кадров в сфере ИКТ  Миниинфоком. 

 

      М.Мухитдинов: Следующий вопрос повестки дня отчёты о проделанной работе по проектам :

1.      Организация эффективной творческой работы с одарёнными студентами, создание научно- технической площадки инновационных идей и проектов.;

2.      Дистанционная система электронного обучения и мониторинга контроля качества подготовки кадров.;

3.      Разработка электронного учебно- методического комплекса по преддипломной производственной практики для студентов по экономическим направлениям обучения.;

4.      Региональная система тестирования и дифференцированной оценки знаний абитуриентов.;

5.      Виртуал лаборатория комплексларини ишлаб чиқиш ва ўрнатиш, Ахборот технологиялар бўйича замонавий инглизча - русча-ўзбекча изоҳли электрон луғатларни ишлаб чиқиш ва ўрнатиш.;

6.      Микроконтроллерлар учун дастурланувчи, йиғилувчи, созланувчи плата асосида лаборатория мажмуасини яратиш ва ишлаб чиқиш;

7.      Қайта тикланувчан, муқобил, узлуксиз, электр энергия қуввати 1, 1,5 ва 3 киловатт эга бўлган манбани яратиш.

НТО РЭС проведена большая работа по разработке и внедрению иновационных идей и проектов.

Мне хотелось перед отчетами продемонтрировать Вам ряд разработок в рабочем режиме. Это будет наглядно и убедительно. В настоящее время подключена к интернету система онлайин тестирования по физике, математике и английскому языку.

В отличие от существующей бумажной системы тестирования разработка обеспечивает генерацию вариантов и проверки правильности решения тестовых заданий и подсчет баллов в процессе тестовых испытаний.

Прозрачность и оперативность обеспечивает объективность оценки уровня знаний абитуриентов. Разработаны  разные варианты компьютерного тестирования уровня знаний. Получено авторское свидетельство Агентства интеллектуальной собственности Республики Узбекистан.

Перед Вами продемонстрированы в рабочем режиме компьютерные системы: Региональная система тестирования и дифференцированной оценки знаний абитуриентов; Дистанционная система электронного обучения и мониторинга контроля качества подготовки кадров; Организация эффективной творческой работы с одарёнными студентами, создание научно- технической площадки инновационных идей и проектов; Разработка электронного учебно- методического комплекса по преддипломной производственной практике для студентов по экономическим направлениям обучения.

      Программную часть этих проектов разрабатывали Иванов Н., Ш. Мухамадиев, М. Норкулов, которые демонстрируют перед Вами различные варианты компьютерных решений и визуализации результатов.

      Пожалуйста вопросы связанные  принципами построения, алгоритмами, функционированием, режимами работы, эксплуатацией системы и т.д. к нашим программистам.

      Членами правления были заданы ряд вопросов связанных по генерации вариантов, получением результатов в электронной и бумажной форме, об оперативности и гласности системы. От руководителей и исполнителей проектов получены ответы.

      М.Мухитдинов: Давайте послушаем отчетную информацию по каждому проекту  д.э.н., профессора Кадырова А.М.

 

 

 

Профессор Кадыров А. М. о проектирование региональной системы тестирования и дифференцированной оценки знаний абитуриентов.

Цель проекта- внедрение в практику региональной си­стемы тестирования на основе использования  информационно-коммуникационных технологий с целью оценки потенциальных возможностей абитуриентов на местах на основе формирования и апробации пилотного проекта на практике (на примере предмета математика или в отдельных направлениях обучения в одном ВУЗе).

Система регионального тестирования будет функционировать на основе главного сервера Государственного центра тестирования, где и происходит генерация вариантов. Компьютерная программа автоматически генерирует и направляет по линии связи варианты тестовых заданий в удаленные от тестового центра региональные центры тестирования:

-Ферганский региональный центр тестирования (Андижанская, Наманганский, Ферганской области );

-Ташкентский региональный центр тестирования (Ташкентская, Джизакская, Сырдарьинские области , г.Ташкент );

-Центральный региональный центр тестирования (Самаркандская, Бухарская, Навоийская области );

-Южный региональный центр тестирования (Кашкадарьинская и Сурхандарьинская области);

-Северный региональный центр тестирования (Республика Каракалпакстан, Хорезмская область).

Фактически процесс тестирования позволит оперативно оценивать (ответы можно будет получать в онлайн режиме в то же время после окончания тестирования) уровень знаний учащихся в разрезе предметов тестирования, создаст для них возможность выбора специальности и вуза с учетом проходных баллов прошлых лет. Компьютерная обработка  ответов осуществляется в режиме реального времени, по специально разработанной программе. Это позволило получить оперативную информацию о ходе тестирования во всех аудиториях республики автоматически без участия человеческого фактора.

Также данная система позволяет вести непрерывный мониторинг качества обучения в динамике, а по тестовым заданиям 3 и 4 степеней сложности выявляет наиболее талантливую молодежь.

Многовариантная система тестирования позволяет получить объемную информацию о состоянии образования по регионам республики, создать мониторинг качества подготовки по предметам всего контингента абитуриентов. Одной из уникальных возможностей многовариантной системы тестирования является проведение мониторинга интеллектуального развития и потенциальных возможностей каждого выпускника общеобразовательной школы не только по отдельным предметам их разделам, но и способности к обобщению, систематизации и использованию полученных новых знаний.  

 Уникальность многовариантной системы тестирования, кроме всего прочего состоит и в том, что с помощью банка тестовых заданий можно обеспечить глубокий анализ эффективности обучения по каждому разделу и подразделу предмета в их взаимосвязи. Такой широкий спектральный анализ в динамике и различных сечениях, временном и пространственном, позволяет определить основные направления совершенствования процесса образования.

 При этом фактически происходят визуализация учебного процесса и установление корреляции с такими факторами, как уровень профессионализма педагогов, наличие и состояние учебников и учебно-методических пособий, качество общеобразовательных стандартов, возможность повышения квалификации и внедрения новых педагогических технологий.

         Таким образом, высокая степень объективности, оперативность и инновационность укрепят доверие к этой технологии как системе независимой оценки и дадут мощный импульс применению онлайн тестовых методов отбора.

          Одной из отличительных особенностей работы регионального центра тестирования является его открытость, доступность и демократичность. Важнейшим звеном системы тестирования является практическая реализация технологии и регламента тестовых испытаний на местах.

          Создание постоянно действующих региональных центров существенно снизить затраты на проведение тестовых испытаний и техническое оснащения существующей системы тестирования. Предлагаемая система позволяет абитуриентам в течении года согласно уровню подготовленности и времени определяемой самостоятельно участвовать в процессе тестирования по месту проживания, что то же существенно сокращает затраты семей.

        Региональная система тестирования позволяет получить объемную информацию о состоянии образования по регионам республики создать мониторинг качества подготовки в разрезе предметов.

        На всех стадиях обучения и подготовки специалистов происходит тестирование и рейтинговая оценка уровня знаний и навыков учащихся. На основании этих данных строятся характеристики диаграмм обучения, анализ которых позволяет через вышестоящие органы (Минобр, Минвуз, отраслевые министерства и ведомства) влиять на процесс преподавания в тех или иных учебных заведения. Результаты анализа уровня знаний абитуриентов в динамике в разрезе городов, районов и школ позволить принимать эффективные управленческие решения по дальнейшему углублению реформ в образовательной системе республики.

          Функционирование единой системы контроля качества обучения в процессе подготовки квалифицированных специалистов представляет собой непрерывный еже-семестровый, ежегодный цикл с постоянной поправкой всех параметров обучения. В результате этих циклов будет сформированы все стандарты и требования по подготовке высококвалифицированных  специалистов.

           Особенности реализации пилотного проекта (исходя, из технико-экономических возможностей определяется месторасположения регионального центра тестирования) по формированию региональной системы тестирования:

-система будет постоянно совершенствоваться и ее корректировка по мере изменения внешних и внутренних условий (в том числе появление новых инструментариев информационных технологий) должна быть обязательной процедурой;

-для удобства тестируемых центры формируются исходя из общей численности участников тестов, территориальной доступности и вместимости аудиторного фонда;

-техническое оснащение центра подразумевает программное обеспечение и компьютерное оборудование, доступность и качества коммуникаций;

-процесс тестирование в центрах осуществляется в течении календарного года в соответствии с регламентом, результаты тестирования объявляются в онлайн режиме и выводятся в монитор, а  также предоставляется в письменной форме;

-по результатам тестирования выдаётся сертификат сроком действия на два года следующих за годом их получения (повторное сдача тестов осуществляется по истечению этого срока), что даёт право абитуриенту предоставлять его в высшее учебное заведение по соответствующему направлению обучения (этот механизм будет обоснован в процессе апробации проекта на основе реализации пилотного проекта);

-центр может осуществлять контроль знаний  бакалавров четвертого курса высших учебных заведений расположенных в данном регионе по соответствующим направлениям обучения (по одному предмету или группе предметов, на первом этапе для соискателей желающих работать в государственных структурах или приравнённых к ним  должностях);

-центр может осуществлять  обучение и формировать информационные ресурсы для преподавания курсов в онлайн режиме (например, по математике, физике и др.);

-центр осуществляет аналитическую деятельность, при этом инструменты графики и картограммы позволяют наглядно представлять информацию о состоянии образовательной системы регионов;

-информационным ресурсам, аккумулируемым в системе, будет обеспечена защита, конфиденциальность и целостность.

М. Мухитдинов: В дополнение мне хотелось бы  добавить создана база тестовых вопросов по физике, математике и английскому языку, получено авторское свидетельство Агентства интеллектуальной собственности Республики Узбекистан. Компьютерная система тестирования апробирована в академическом лицее ТУИТа, в колледже связи. Результаты экспериментальной проверки обработаны статистически и приведены в отчете в виде таблиц и графиков. Подготовлена рукопись и издана книга  «Региональная система онлайн тестирования в обеспечении объективности и прозрачности оценки знаний абитуриентов» Получено авторское свидетельство по компьютерной системе тестирования.  

  М.Мухитдинов: На этот заслушанный отчет  «О проектирование региональной системы тестирования и дифференцированной оценки знаний абитуриентов» получены положительные рецензии от д.э.н., профессора Турсунходжаева М.Л. и к.э.н., доц. Аскаровой М.Т.

Какие будут вопросы к докладчику и исполнителям? Нет вопросов, после завершения отчетов обсудим, если будут вопросы зададите.

Профессор Кадыров А.М.  о проектировании дистанционной системы электронного обучения и мониторинга контроля качества подготовки кадров.

Цель проекта- разработка и подготовка пилотного проекта по дистанционной системы электронного обучения (по предметам- математика, физика и английский язык) и мониторинга контроля качества подготовки кадров.

В настоящее время система дистанционного обучения во всем мире уже преодолела барьер недоверия и завоевала собственное место в образовательном пространстве. В нашей стране дистанционное обучение - это явление относительно новое и малораспространенное. Развитие дистанционного образования должно иметь комплексный характер, т. е. охватывать все уровни взаимодействия образовательных процессов. Дистанционное обучение должно быть комплексной совокупностью информационно-коммуникационных технологий, доставляющих обучаемому весь спектр и объем учебного материала с предоставлением ему возможности самообучения.

Результат дистанционного обучения должен быть полноценным в соответствии с государственными образовательными программами по конкретному предмету. В основе подобной постановки вопроса лежит необходимость проведения фундаментальной учебно-методической работы, к ней должны быть привлечены лучшие преподаватели-методисты университетов.

Внедрение в практику дистанционной системы электронного обучения (по предметам- математика, физика и английский язык) на основе использования  информационно-коммуникационных технологий с целью роста знаний и  потенциальных возможностей абитуриентов в местах, а также формирования комплексной и единой базы данных для мониторинга образовательных процессов в регионах с последующей формализацией (обеспечивает представление информации в Интернет среде) результатов.

           Фактически процесс дистанционного обучения позволяет оперативно оценивать (ответы можно будет получать в онлайн режиме) уровень знаний учащихся в разрезе предметов тестирования  и естественно, создает для них возможность выбора специальности и вуза с учетом проходных балов прошлых лет. Также данная система позволяет вести непрерывный рост качества обучения в динамике, а по тестовым заданиям различных степеней сложности выявляет одарённую молодежь. Трудно переоценить влияние дистанционного обучения к самообразованию, самоконтролю и быстроте адаптации к новым информационным технологиям.

Реализация пилотного проекта (исходя, из технико-экономических и методических возможностей определяются конкретные предметы по дистанционному обучению) подразумевает разработку и подготовку программно-аппаратного и учебно-методического обеспечение  проекта по дистанционной системы электронного обучения (по предметам- математика, физика и английский язык) и мониторинга контроля качества подготовки кадров:

-система будет постоянно совершенствоваться с учетом развития сети Интернет, изменения методик обучения, появления новых учебных материалов, внедрение более прогрессивных образовательных технологий и др.;

-программы  будут формироваться исходя из государственных образовательных стандартов и уровня подготовленности абитуриентов, доступности и возможностей ИКТ инфраструктуры (подключения к сети Интернет);

  -техническое оснащение пилотного проекта включает программное обеспечение и компьютерное оборудование (сервер), доступность к сети Интернет;

-развития инфраструктуры ИКТ будет способствовать распространению  технологии дистанционного обучения по всей территории республики Узбекистан (можно будет обеспечить единой методикой преподавания дисциплин, доступность качественного учебно-методического обеспечения, равные возможности на качественные образовательные программы и др.);

        -процесс осуществляется в течении календарного года в соответствии с программой обучения, результаты обучения будут постоянно тестироваться и объявляются в онлайн режиме;

-технология дистанционного обучения может осуществлять контроль знаний  абитуриентов расположенных в данном регионе по соответствующим направлениям обучения (по одному предмету или группе предметов);

-технология дистанционного обучения может осуществлять  обучение и формировать информационные ресурсы для преподавания курсов по различным предметам (например, по химии, биологии, истории и др.);

-снижает социальные барьеры в получении образования (создание портала по дистанционному обучению обеспечит доступ для всех слоев населения независимо от доходов семьи);

-в дальнейшем программу обучения можно адаптировать для преподавания конкретных дисциплин в рамках школьного образование (например, путем создание электронных ресурсов по предмету математика с внедрением новых образовательных технологий на основе ИКТ с интегрированной системой непрерывной системы повышение качества преподавателей).

М. Мухитдинов: В настоящее время разработана нами система дистанционного обучения (СДО) подключена к Интернету. Любой желающий может обучиться на бесплатной основе. По СДО полученно авторское свидетельство Агентства интелектуальной собственности Республики Узбекистан,  выпущена книга  «Электронный репетитор эффективное средство повышение качества подготовки кадров».

  М.Мухитдинов: На этот заслушанный отчет  «О проектировании дистанционной системы электронного обучения и мониторинга контроля качества подготовки кадров» получены положительные рецензии от д.э.н., профессора Турсунходжаева М.Л. и к.э.н., доц. Аскаровой М.Т.

 

Профессор Кадыров А.М. Об эффективной и системной организации работы с одарённой молодёжью

Основными проблемами, препятствующими, успешному отбору и развитию талантливой молодежи в образовательных учреждениях республики (школах, лицеях, профессиональных колледжах и ВУЗах) являются:

-существующая система обучения не в полной мере обеспечивает индивидуальное развитие молодёжи с повышенным интеллектуальным творческим потенциалом;

-работа по выявлению и сопровождению талантливой молодёжи требует специальной подготовки учителя (в настоящее время недостаточно развита), системного повышения его квалификации и предоставления возможности получения методической и научной поддержки;

-отсутствие системы индивидуального психолого-педагогического сопровождения одаренной молодёжи;

-недостаточный уровень обеспеченности информационно-коммуникационными технологиями образовательных учреждений ограничивает полноценную работу с талантливой молодёжью;

-недостаточность соответствующей материально-технической базы (современных научных лабораторий, приборов и др.) сдерживает развитие одаренной молодёжи;

-отсутствие системы социально–экономической поддержки талантливой молодёжи из малообеспеченных семей и детей с ограниченными возможностями (доступность к системе образования, к дополнительным образовательным услугам и др.);

-отсутствие тесного взаимодействия между школами, лицеями, профессиональными колледжами и учреждениями высшего образования в мониторинге одарённой молодёжи;

-в современных условиях глобальных вызовов наиболее актуальна проблема повышения социального статуса творческой личности, воспитания талантливой молодёжи как гражданина и патриота страны;

-при четкой периодичности проведения отдельных мероприятий по выявлению и поддержке одаренной молодёжи (специальные стипендии, конференции, конкурсы и др.) в республике не существует системы стратегической комплексной и системной работы по их выявлению, мониторингу, развития и квалифицированному педагогическому сопровождению;

-разрозненность проведения мероприятий по выявлению наиболее способных и одаренных учащихся без создания условий их дальнейшего сопровождения, как на уровне бакалавра, так и на уровнях магистра и научного работника не обеспечивает сохранение и развитие одаренности, широкого общественного признания и успешной социализации в научной, творческой и высокотехнологичной  среде;

-отсутствие специального фонда и стимулирующих механизмов для педагогов, реализующих инновационные образовательные методики и добившихся особых успехов в работе с одарённой молодёжью;

-отсутствие механизмов приоритетного обеспечение престижными рабочими  местами в государственных организациях, бизнес-структурах, научно-образовательной среде  и др. 

Проблемно-ориентированный анализ современного состояния работы с одаренными студентами позволил выявить следующие ключевые противоречия в организации системы выявления и поддержки талантливой молодёжи и их наставников:

-противоречие между растущими потребностями страны в одаренных, талантливых, инициативных личностях и недостаточно развитой  системой поиска, сопровождения и поддержки одаренной молодёжи по цепочке: учащийся (школьник)-бакалавр- магистр- научный работник;

-противоречие между потребностью в научных исследованиях, методическом поиске в области педагогики и психологии по развитию одаренной молодёжи и отсутствием системы проведения специальных исследований;

-противоречие между недостаточным уровнем профессиональных компетенций педагогов и профессиональной задачей организации работы с данной категорией студентов;

-противоречие между сформировавшимся в образовательной системе опытом (зачастую формализованный подход) и имеющейся возможностью коммуникаций трансляции инноваций.

Современные тенденции развития мировой образовательной системы тесно связаны с возрастанием роли информационных технологий и знаний в  жизни общества. Образовательная система  меняется, становится более инновационной, а в основе этих изменений лежит использование персональных компьютеров, скоростных телекоммуникаций и Интернет.

Для перехода на качественно новый уровень реализации стратегии развития образовательной системы республики в области подготовки высококвалифицированных кадров необходимо аккумулировать, обрабатывать и хранить большые объемы информации формируемых из различных источников. Проблема анализа исходной информации по количеству и качеству талантливой молодёжи для принятия эффективных управленческих решений требует формирование информационно-аналитической платформы (как, для информационного мониторинга, так и предоставления площадки для инициатив, создание форумов, дополнительного дистанционного обучения, проведение летных школ, появление международного опыта, развития связей с другими странами, проведение международных видеоконференций и др.), под которыми понимают комплекс аппаратных, программных средств, информационных ресурсов, методик и других материалов.

Информационно-аналитическая платформа будет разработана для автоматизации процессов сбора и обработки большого объема данных о работе с талантливой молодёжью, о качестве образовательных процессов (в современных условиях для обучения талантливой молодёжи необходимы наставники нового поколения: преподаватели, владеющие информационными технологиями, преподаватели-тьюторы, преподаватели –технологи, преподаватели-исследователи.), о специальных мероприятиях происходящих в ВУЗах и регионах (поддержка стартапов, выставки достижений творчества молодёжи, публикации, поддержка талантливой молодёжи, конференции и др.), а также с целью проведения мониторинга различных показателей (индикаторов оценки по работе с одарённой молодежью), оценки ситуаций (ежегодный рейтинг школ, лицеев, колледжей, ВУЗов по работе с одарённой молодежью) и принятия оптимальных управленческих решений по повышению эффективности орагнизации работ с одарённой молодёжью.

Внедрение в практику информационно-аналитической платформы будет способствовать совершенствованию методологии и инструментария мониторинга и оценки состояния работы с  талантливой молодёжью и технологии сбора, обработки, анализа, представления и публичного распространения информации (в том числе использованием различных средств массовой информации: телевидения, газеты, журналы, электронные приложения и др.) и иных данных, построение рейтинговых (индексных) оценок деятельности образовательных учреждений по работе с одарёнными студентами, оценки качества индивидуализации учебного процесса и обмена опытом по работе с одарёнными студентами, изданию научных, методических и иных информационно-аналитических материалов.

Результативностью проекта является соответствие  личностного развития одаренных учащихся  к современным вызовам, в соответствии с этим мы считаем, что выпускник – это компетентная личность,

-являющаяся: носителем  естественно-научных и гуманитарных ценностей; распространителем и продолжателем культурных традиций;

-способная: активно адаптироваться в социуме; интегрировать полученные  знания в науку и практику; принимать оптимальные решения;

-обладающая: духовно-нравственными качествами; социальной, специальной, коммуникативной, информационной, психологической компетенциями; универсальными учебными и исследовательскими умениями; гибкостью и креативностью мышления и поведения;

 -проявляющая: широту кругозора; высокий уровень культуры; толерантность к носителям иных культур, способность к жизни в
мультикультурном обществе; позитивную жизненную и гражданскую позицию; лингвистическую грамотность и языковую компетентность;

 -стремящаяся: к непрерывному личностному и профессиональному саморазвитию.

С помощью данной системы можно осуществлять:

-проведение сравнительного, динамического, структурного и других видов анализа по организации работ с одарённой молодёжью, в разрезе образовательных учреждений и его территориальных подразделений;

-формирование банка данных образовательных учреждений, содержащих справочную информацию о талантливой молодёжи и преподавателях-новаторах;

-формирование аналитических записок о состоянии развития работ с одарённой молодёжью в образовательных учреждениях;

-осуществлять статистический мониторинг о рейтинге школ, лицеев, колледжей и ВУЗов по работе с одарённой молодёжью;

-исследования направлений развития и совершенствования подготовки преподавателей для работы с  одарённой молодёжью;

-обеспечивает комплексную инструментальную, информационную и программно-технологическую поддержку (повышает оперативность и качество материалов) экспертно-аналитической и управленческой деятельности по организации работ с одарённой молодёжью в образовательных структурах  республики.

 

  М.Мухитдинов: На этот заслушанный отчет  «Об эффективной и системной организации работы с одарённой молодёжью» получены положительные рецензии от д.э.н., профессора Турсунходжаева М.Л. и к.э.н., доц. Аскаровой М.Т.

 

 

Профессор Кадыров А.М.    «Разработка электронного учебно- методического комплекса по преддипломной производственной практики для студентов по экономическим направлениям обучения»

     Целью работы - является разработка  и внедрение в учебный процесс электронного учебно-методического комплекса по преддипломной практики для студентов по экономическим направлениям обучения с целью приобретение профессиональных компетенций.

     Наибольший экономический и социальный успех достигается там, где активно используют современные средства коммуникаций, информационных технологий и их сетевые приложения: электронную почту, мультимедиа, телевидение, телеконференции, визуализацию, моделирование, компьютерную графику, дистанционные образовательные технологии и многое другое.                           Главная цель информатизации образования состоит в подготовке всех участников системы образования (студентов, педагогических кадров, обучаемых инженерно-технических работников, административно-управленческого персонала и других участников) к эффективному участию в  общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях формирования информационного общества.

Дальнейшее развитие системы образования в республике требует внедрение новых интерактивных методов обучения (с использованием отдельных компонентов дистанционных образовательных технологий) на базе использования информационных технологий, особую актуальность приобретает данная проблема для организации преддипломной практики с целью формирования у студентов профессиональных компетенций с учетом специфики организации производственной практики на базовых предприятиях сферы ИКТ.

Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:

1.Учебно-методические: обеспечение связи теоретических знаний с практическим процессом организации производства на базовых предприятиях связи (АК «Узбектелеком»); приобретение навыков самостоятельной работы; развитие умение проводить анализ хозяйственной деятельности предприятия и принятия управленческих решений с использованием различных методов и информационных ресурсов; повышение мотивации студента и формирование у студентов психологии самостоятельного принятия решения и др.

2.Исследовательские: формирование умение выбора методов и приемов экономического анализа; совершенствовать навыки исследовательской работы; подготовка материалов к печати в научных изданиях и др.

3.Профессиональные: работать с документацией и статистической базой предприятия; выбирать необходимые методы исследования; рационально и эффективно использовать информационные технологии и ресурсы; проводить комплексный анализ хозяйственной деятельности предприятия и принимать самостоятельно управленческие решения; обобщать и обрабатывать собранный материал в процессе прохождение практики; самостоятельно изучать зарубежный опыт и возможности его использования на предприятии и др.

 Важнейшими практическими результатами реализации проекта является:

      -повышение качества подготовки специалистов на основе роста компетенции с использованием в процессе прохождение производственной практики современных информационных технологий;

-применение интерактивных методов обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих преддипломной практики;

- интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской, практической и т.д.);

-адаптация информационных технологий обучения к особенностям организации производственной деятельности предприятий сферы ИКТ;

-разработка новых информационных технологий обучения, способствующих активизации профессиональной деятельности обучаемого и повышения мотивации;

-разработка информационных технологий дистанционного обучения в процессе прохождение производственной практики;

-совершенствование программно-методического обеспечения производственной практики (электронные издания, виртуальные стенды, автоматизированные системы обучения, программные средства  моделирование производственных процессов и комплексы для автоматизации рабочих мест, формирование статистической базы данных, ситуационные задачи и др.);

-применение информационно-коммуникационных технологий в процессе прохождение производственной практики позволяет экономить такие ресурсы, как производственные помещения и время работников предприятия, преподавателей, улучшается контроль над качеством прохождение практики и др.;

- передовые методы и технологии легко тиражируются и делаются доступными для любого обучаемого, наиболее который имеет доступ к рабочему месту, и др.

- проходящий производственную практику обучаемый больше не будет «привязан» к рабочему месту на предприятии, а может изучать и моделировать различные рыночные ситуации;

-обучаемый имеет возможность доступа к различным методам дистанционного прохождение практики (в том числе видеоконференции, форумы и др.) и выбрать для себя наиболее подходящий;

-информационно-коммуникационные технологии позволяют увеличить или уменьшить интенсивность обучения при выполнении тематических планов преддипломной практики (по усмотрению руководителя практики);

-внедрение информационных технологий обучения в процесс специальной профессиональной подготовки специалистов экономического профиля легко тиражируются и делаются доступными для любого учебного заведения.

           

М.Мухитдинов: На этот заслушанный отчет  «Разработка электронного учебно- методического комплекса по преддипломной производственной практики для студентов по экономическим направлениям обучения» получены положительные рецензии от д.э.н., профессора Турсунходжаева М.Л. и к.э.н., доц. Аскаровой М.Т.

 

      Были заданны ряд вопросов связанных с реализацией проектов на практике, отличие от существующих систем, профессионализм подготовкой молодежи к широкому внедрению ИКТ в образование.

      Ряд вопросов и сомнений по виртуальной практике высказал член правления Абидов Б.К.

      Дистанционное обучение вызвало оживленное обсуждение. Вопросы связанные с эффективностью образования заданы со стороны Арифжанова А., Назаровой М.

      М.Мухитдинов: Все четыре проекта посвящены образованию и подготовке высококвалифицированных специалистов. По всем разработкам получены ряд авторских свидетельств от Агентства интеллектуальной собственности Республики Узбекистан, опубликованы четыре книги: «Электронный репетитор эффективное средство повышение качества подготовки кадров»; «Виртуальная практика – как сетевой образовательный ресурс»; «Одаренные дети важнейший фактор инновационного развития Узбекистана»; «Региональная система онлайн тестирования в обеспечении объективности и прозрачности оценки знаний абитуриентов».

      Все разработки демонстрировались в виде действующих экспонатов на Республиканской Ярмарке инновационных идей и проектов. Это подтверждает новизну и практическую значимость работ.

      Проект «Региональная система тестирования и дифференцированной оценки знаний абитуриентов» кардинально меняет систему тестирования в обеспечении гласности, объективности, социальной справедливости отбора способной молодежи в вузы.

      Предложена Вашему вниманию «Дистанционная система электронного обучения и мониторинга контроля качества подготовки кадров» обеспечивает высокий уровень обучения с одновременным контролем усвоения материала. Для этой системы разработана уникальная база данных тестовых задач с их решениями по физике, математике и английскому языку. Мониторинг осуществляется за счет генерации вариантов на основе этой базы данных, защищенных авторскими свидетельствами Агентства интеллектуальной собственности Республики Узбекистан. Результаты тестирования сохраняются в базе данных мониторинга. Такая система дистанционного обучения (СДО) позволяет анализировать уровень знаний по предметам в областях, районах и школах республики.

  Большая научно-методическая работа проведена по созданию электронного контента СДО по предметам, его апробации, получено авторское свидетельство Агентства интеллектуальной собственности Республики Узбекистан. При непосредственном участие специалистов по предметам разработаны видеоролики по основным разделам физики и математики. Подготовлена рукопись и издана в печати книга  «Электронный репетитор эффективное средство повышение качества подготовки кадров»

Одной из актуальнейших задач современности посвящена работа по организации работы с одаренной молодежью.  

          Выявление и дальнейшее развитие одаренной молодежи одно из стратегически направлениям работы. В этом плане первые два проекта позволяют создать базу данных способной молодежи. Отбирая из них наиболее способных тестовыми задачами III и IV степеней  сложности можно сформировать базу данных талантливой молодежи  по физике, математике и английскому языку по республике. Для дальнейшей работы создан портал, где размещены различные материалы для одаренных.  По разработке эффективной организации работы с талантливой молодежью и порталу получено авторское свидетельство Агентства по интеллектуальной собственности Республики Узбекистан. На Ярмарке инновационных идей и проектов эта разработка получила первое место. Диплом Кабинета Министров Республики Узбекистан и денежная пермия.

Следующий проект «Разработка электронного учебно- методического комплекса по преддипломной производственной практики для студентов по экономическим направлениям обучения».

  Говоря о значимости и актуальности этой задачи и отвечая на вопросы Абидова Б.К. мне хотелось бы отметить следующее глубокое понимание технологических процессов производства приходить не по мере месячного хождения студентов в предприятие, а внутривидение сложных процессов производства, его проблемных ситуаций, требующих мгновенного решения, системного подхода и т.д.

  Все это достигается в формировании виртуального мышления студента в реальном времени. Все сложнейшие технологические процессы визуализируется и их решения наглядно демонстрируются, позволяя находить решения ситуационных проблем производства быстро и обоснованно. Наглядный пример  выпускник факультета телекоммуникации Таджибаев Аброр во время прохождения преддипломной практики разработал «Виртуальная лаборатория по SIP протоколу и IP телефонии» и получил авторское свидетельство Агентства интеллектуальной собственности.

  Виртуальные системы в режиме реального времени позволяют обеспечить  интроскопию (внутривидение) сложнейших процессов в динамике. Современные ИКТ и внедрение виртуальной практики позволит эффективно решить проблему интеграции производства, обучения и научных исследований. По виртуальной практике получено два авторских свидетельства  Подготовлена рукопись и выпущена издательством  книга «Виртуальная практика – как сетевой образовательный ресурс» 

 

М.Мухитдинов: Мы сейчас заслушали 4 проекта. По ряду проектов были вопросы, замечания, предложения, на каждый проект получена рецензия с рекомендацией к внедрению. Какие будут предложения по этим проектам?

 Арифджанов А., Гафуров А., Абидов Б. -  Утвердить.

Правление НТО РЭС- постановляет утвердить отчеты по ниже следующим проектам:

1.                      Отчет "Региональная система тестирования и дифференцированной оценки знаний абитуриентов";

2.                      Отчет "Дистанционная система электронного обучения и мониторинга контроля качества подготовки кадров";

3.                      Отчет "Организация эффективной творческой работы с одарёнными студентами, создание научно- технической площадки инновационных идей и проектов";

4.                      Отчет "Разработка электронного учебно- методического комплекса по преддипломной производственной практики для студентов по экономическим направлениям обучения".

 

 

 

 

М.Мухитдинов: В соответствии с повесткой дня перейдем к следующим отчетам, докладчик Кулматов Х.

 

Кулматов Х. Микроконтроллерлар учун дастурланувчи, йиғилувчи, созланувчи плата асосида лаборатория мажмуасини яратиш ва ишлаб чиқиш. Виртуал лаборатория комплекс-ларини ишлаб чиқиш ва ўрнатиш. Ахборот технологиялар бўйича замонавий инглизча-русча-ўзбекча изохли электрон луғатларни ишлаб чиқиш ва ўрнатиш.

 

Микроэлектроника ривожланган сари унинг йўналишлари кўпайиб борди. Натижада кўплаб имкониятлар очилди. Хозирги кунда бошқариш қурилмаларини электрониканинг ёрдамисиз бажаришнинг имконияти йўқдир. Лекин электроника ўрганишда бир қанча қийинчиликлар мавжуд. Мисол учун электроникани бир қисми бўлган микроконтроллер ва микропроцессорлар дастурлаш ва улар устида аммаллар бажариш. Шунингдек уларни тажрибалар асосида текшириш. Бундай амалларни бажариш учун керакли схемаларни йиғиш, уларни синаб кўриш жараёнида аниқлик билан бажарилмаса натижа қониқарли бўлмаслиги мумкин. Бунинг учун замонавий лаборатория қурилмалари зарур. Шунинг билан ўқув лабораторияси замонавий ўлчов жихозлари ва уларни ишчи ҳолатда  сақлаб тура оладиган малакали ходимларга эга бўлиши керак. Ўқув юртлари учун бундай лабораторияни ушлаб туриш қийин масаладир.

Ўтган асрнинг 90 – йилларига келиб дастурлаш ва визуаллаштириш ишлари жадалик билан ривожланди. Бунинг натижасида виртуаллаштириш асосларини кўринишларининг яратиш имкониятлари яратилди.

Кейинги қирқ йил ичида электр ва электрон схемаларни ҳисоблаш воситалари тезлик билан ўзгариб борди. Бундай восита сифатида 70-йилларнинг бошида фойдаланилган логарифмик линейканинг ўрнини 70-йилларнинг иккинчи ярмида калькуляторлар ва мини ЭҲМ лар эгаллай бошлади. Мини ЭҲМ ларнинг ўрнига 80-йилларнинг ўрталарига келиб ҳисоблаш қувватлари ва имкониятлари узлуксиз ортиб бораётган  персонал компьютерлар (ПК) қўлланила бошланди. Электрон схемаларнинг таҳлили бўйича ПК ларнинг дастурий таъминоти фақат ҳисоблашларнинг алгоритмлари ва сонли таҳлил усулларини ривожлантириш йўналишидагина эмас, балки ҳар хил турдаги схемалар (аналогли, рақамли, рақамли-аналог, импульс ва бошқалар)  билан тажрибалар ўтказиш учун виртуал муҳитни яратиш имкониятини берувчи фойдаланувчи учун қулай интерфейсни яратиш йўналишида ҳам ривожланди.

Лойихани амалга ошириш бўйича 2010 йил 2 ноябрдаги “Юқори малакали илмий ва илмий-педагог кадрлар тайёрлаш тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги ПҚ-1426-сонли ҳамда 2011 йил 20 майдаги “Олий таълим муассасаларининг моддий-техник базасини мустаҳкамлаш ва юқори малакали мутахассислар тайёрлаш сифатини тубдан яхшилаш чора-тадбирлари тўғрисида”ги Ўзбекистон Республикаси Президентининг ПҚ-1533 сонли қарор ва мазкур қарор юзасидан белгиланган вазифалар ўрганилди. Қарор вазифаларидан бири сифатида олий таълим муассалари замонавий моддий техника базалари жихозланиши кўзда тутилган.

Тошкент ахборот технологиялари университети ва унинг филиалларининг вирутал лабораторияда амаллар бажариш, улар асосида замонавий йўналишларни ўрганиш, мазкур йўналишлар учун лаборатория ва дарсликлар ўзбек тилида мавжуд эмаслиги ва улар учун талаб ўрганилди. Хусусан ТАТУ лаборатория жихозлари қаторида микроконтроллерни виртуал лабораториялар асосида амалларни бажриш бўйича талабаларга дарсларда тушунчалар берилиш учун қўлланмалар етишмасилиги, улар асосида лаборатория камлиги ўрганилди. Шунинг билан бирга ўқув дастурига киритилган “Телекоммуникацияда дастураш структураси”, “Телекоммуникацияда операцион тизимлар”, “Тармоқни дастурлаш асослари”, “Ўрнатилган тизимлар ва уларнинг дастурий таъминоти”, “Рақамли техника ва микропроцессорлар” дасрлар учун қурилмалар етишмаслиги малакали кадрларни тайёрлашда камчииклардан биридир.

Микроконтроллер ва микропроцессорлар хозирги кунда кўплаб сохаларга кириб боришдан ташқари хаётимизнинг бир бўлагига айланиб улгурди. Сабаби замонавий рақамли техналогияларнинг асосини хозирда дастурланган тизимли микропроцессор ва микроконтроллерлар ташкил қилмоқда.

Микроконтроллерлар асосан дастурлар орқали бошқарилиб унинг асосида рақамли бошқарувни шакллантиради. Микроконтроллер ва микропроцессор дастурсиз ишлаш қобилятига эга эмас. Шунинг учун уларни дастурлашни ўрганиш ва улар асосида схемаларни шакллантиришини талаб қилади.

Хозирги кунда микроконтроллер ва микропроцессорларни дастурлашни ўрганишни 2 ҳил методи мавжуд. 1 – метод Виртуал тарзда, 2 методи Амалий.

 

"Виртуал лаборатория комплексларини ишлаб чиқиш ва ўрнатиш. Ахборот технологиялар бўйича замонавий инглизча-русча-ўзбекча изохли электрон луғатларни ишлаб чиқиш ва ўрнатиш "

Хозирги кунга келиб компьютер асосида виртуал дастурлаш ва моделлаштириш кундан кунга ривожланиб тараққий этиб бормоқда. Бунинг натижасида ҳар қандай замонвий қурилмаларини виртуал тарзда лойиҳалаш имконияти вужудга келди. Электроника қурилмаларини лойихалашда ҳам бундай дастурлар яратилиб кенг оммага тақдим этиб келинмоқда. Лекин дастурларни ўрганиш ва улар асосида лойихалаштириш ишларини бажариш учун вақт етишмаслик холати вужудга келмоқда. Бунинг натижасида инженерларни бошланғич билимларсиз ўрганишга мажбурлиги иш сифатини пасайишига олиб келмоқда. Келинг шу ўринда бир савол билан мурожат қилсак “Инжернерлар қаерларда тайёрланади?”. Бу саволга жавоб битта бу ҳам бўлса олий таълим муассаларида. Демак олий таълим муассаларида лабораторияларни етишмаслиги ва уларни бажаришнинг имкони чекланганлиги натижасида инженерлар бошланғич билимларсиз қолиб кетади. Бундай муаммони ечими замонавий виртуаллаштириш асосида лабораторияларни яратишдир. Мазкур билимларни ўрганишда изохли луғатларни ўрни ҳам беқиёсдир. Электрон луғатни жорий қилиш замон талабларидан бирига айланиб бормоқда.

Виртуал тарзда ўрганиш учун хозирда замонавий моделлаштириш орқали яратилган дастурлар мавжуд бўлиб улардан Multisim, Proteus, Matlab ва бошқалар. Мазкур дастурлардан бошланғич ўрганувчилар учун қулай дастур бу Proteus дастури. Сабаби мазкур дастур ўз ичига кўплаб корхоналарнинг қурилма, схема, микросхема, радиодетал, микроконтроллерларини қамраб олган. Шунинг билан бирга мазкур дастур ўрганувчилар томонидан яратилган дастурларни визуал тарздаги кўриниш орқали виртуал тарзда синаб кўриш имконияти мавжуд. Шунинг учун лойихани амалга оширишда мазкур Proteus 8.1 дастури танлаб олинди.

Лойихани бажаришдан асосий мақсад замонавий дастурлардан фойдаланган холда виртуал лабораториялар яратиш ва улар асосида микроконтроллер дастурлаш ўргатиш.

Микроконтроллер ўзи нима? Бундай савол ҳар қандай бошланғич ўрганувчилар, талабалар ва қизиқувчилар томонидан берилувчи саволдир.

Микроконтроллер –турли хил электрон қурилмаларни бошқариш учун мўлжалланган махсус микросхема ҳисобланади. Микроконтроллерлар илк маротаба умумий вазифадаги микропроцессорлар билан бир йилда пайдо бўлган. (1971).

Ҳозирда микроконтроллерларнинг ҳар хил турлари мавжуд бўлиб, фақатгина i8051нинг ўзини 200 дан ортиқ кўринишини 20га яқин компаниялар ишлаб чиқармоқда. Ўзининг машҳурлиги билан ишлаб чиқарувчилар орасида Microchip Technology фирмасининг PIC ва Atmel фирмасининг AVR 8 битли микроконтроллерлари, TI фирмасининг 16 битли MSP430 микроконтроллери, ҳамда ARM Limited фирмаси ишлаб чиқараётган ва бошқа фирмалар ишлаб чиқариши учун уларга лицензия сотаётган ARM архитектурасининг 32 битли микроконтроллрлари донг таратган.

Замонавий ўқитиш тизимлари асосан виртуал тизимларда амалга оширилмоқда. Уларнинг натижавийлиги юқорилиги сабабли мазкур йўналишда илмий изланиш олиб борилмоқда.

Виртуал лаборатория тури икки хил бўлиб улар

1.         Масофадан туриб бажарилувчи лабораториялар – масофавий лаборатория;

2.         Махсус дастурий комплекс орқали моделлаштириш орқали бажарилувчи лабораториялар;

Виртуал лабораториялар ҳар доим ўзининг кўплаб ютуқлари билан амалий лабораториялардан юқорироқдир.

1.         Керакли қурилмалар ёки реакторларни яратиш имконияти;

2.         Лаборатория шароитида яратиш имконияти бўлмаган шароитларни яратиш;

3.         Хавфсизлик даражаси юқорилиги;

4.         Керакли бўлган даражадаги аниқлик билан ишлаш;

5.         Вақт сарфининг камлиги ва натижаларни электрон тарзда амалга ошириш имконияти;

6.         Масофавий ўқитиш жараёнлари учун ҳам қўлланиш имконияти мавжудилиги.

Ананавий лойиҳаловчи мухандис авваллари монтаж столи, турли таъминот манбалари, кўплаб сигнал генераторлари, осциллограф, частотомер, характериограф каби ўлчов қурилмалари, кўплаб электрон компонентлар, ва нихоят паяльник ёрдамида макетлаш усулида қурилмаларни лойиҳалар эди. Ҳисоблаш техникасининг жадал суратлар билан ривожланиши, дастурлаш технологияларида эришилган ютуқлар, математик моделлаш усулларининг сўнгги ютуқлари: иммитацион моделлаш, электрон компонентларнинг эмуляцион ва симуляцион молеллари яратилиши, виртуал моделлаш тизимининг лоиҳалаш амалиётига кириб келиши билан электрон қурилмалар лойиҳаловчисининг компьютерлаштириш асосида автоматлаштирилган иш ўринларининг яратилишига олиб келди. Юқори аниқликда ишловчи замонавий ўлчов қурилмаларини лойиҳалаш учун бугунги кунда компьютер энг асосий техник воситага айланди.

Proteusда замонавий микроконтроллерлар: PIC, 8051, AVR, HC11, ARM7/LPC2000  ва бошқа кўп тарқалган процессорлар моделлари мавжуд. Бу дастур библиотекасида 6000 дан ортиқ аналог ва рақамли қурилмалар моделлари мавжуд ва бу библиотека яратувчилар ҳамда фойдаланувчилар томонидан янги моделлар билан тўлдириб борилмоқда. Бу тизим кўплаб компиляторлар ва ассемблерлар билан ишлайди. PROTEUS VSM ёрдамида етарли даражада мураккаб бўлган, бир вақтда турли типдаги бир неча микроконтроллерли қурилмани моделлаштириш ва шу модел ёрдамида қурилмани созлаш, камчиликларини тузатиш мумкин!

Proteus VSM дастурий комплекси иккита асосий модулдан иборат: ISIS ва ARES. ISIS–принципиаль схемаларнинг график редактори яратилаётган лойиҳани киритиш ва ишини иммитация қилишга ҳамда шу принципиаль схема асосида монтаж платасини тайёрлаш учун ARES дастурига маълумот узатишга мўлжалланган.

ISIS дастури ёрдамида аналог рақамли ўзгартиргичнинг график ва рақамли таҳлил қилиш жараёни ифодаланган. ISIS дастури таркибида қуйидаги виртуал инструментлар мавжуд:

·           COUNTERTIMER – Импулслар хисоблагичи  

·           SIGNAL GENERATOR- Сигнал генератори

·           DCVOLTMETR- Ўзгармас ток “Волтметр” и

·           DCAMPERMETR- Ўзгармас ток  “Амперметр”и

·           ACVOLTMETR- Ўзгарувчан ток “Волтметр”и

 Шуни алохида такидлаб ўтиш лозимки микроконтроллерлар билан ишлашда ўлчов қурилмаларни қўллаш орқали реал жараённи виртуаллаштириш ёрдами ўрганиш имконияти мавжуд.

Виртуал ва амалий лаборатория ишланмаларни ишлаб чиқишдан олиндин ўрганувчилар томонидан қандай ишланмаларни ишлаб чиқилиши ўрганилди. Шунингдек олий таълим муассасаларнинг дарс ишланмаларига киритилга мавзулар тахлил қилинди. Тўпланган маълумотлар асосида лаборатория мажмуаллари шакллантирилди ҳамда ўқув қўлланмалари чоп этилди.

Лойиха натижасида 21 та виртуал лаборатория ишлаб чиқилди. Ишлаб чиқилган лабораториялар асосан бошланғич ўрганувчилар учун мўлжалланганди. Сабаби кўпчилик ўрганувчилар микроконтроллерларни ўрганишда уларни йиғиш ишлари учун маблағ талаб этади. Лекин уни виртуал тарзда ўрганишда эса маблағ талаб этилмаслиги талабалар учун энг қулай йўлдир.

Шунинг билан биргаликда микроконтроллерларни дастурлаш мухитлари ўрганилди. Уларни кўпчилик асосан дастурий кодлар ёрдамида созланиб бажарилиши керак. Лекин бошланғич ўрганувчилар учун мазкур босқич ҳам айрим муаммоларни келтириб чиқаради. Шунинг учун биз лойиха давомида дастурлаш мухитига CodeAVR дастурлаш мухитини танлаб олдик. Сабаби мазкур мухитда созлаш ишлари визуал кўринишга эга бўлиб, талаба ва ўрганувчилар учун қулайдир.

Лойиханинг асосий мақсадлари дан бири бу электрон луғатлар ишлаб чиқиш эди. Лойихани бажариш давомида мазкур вазифа ҳам бажарилиб электрон луғат ишлаб чиқиш учун махсус дастурий таъминот ишлаб чиқилди. Ишлаб чиқилган дастурий таъминот асосида 20 та электрон луғат яратилди. Яратилган электрон луғатлар учун махсус ширфлаш йўли билан электрон калитлар шаклллантирилди.

Лойиха натижалари асосидакитоб шакллантирилиб босма нашрда чоп этилди. Интелекттула мулк агентлигидан ишлаб чиқилган дастурлар учун гувохномалар расмийлаштирилди.

 

Мухитдинов М.: По данному проекту подготовлена и издана книга: «Микроконтроллер асосида виртуал лаборатория ишлари» получено 5 авторских свидетельств Агентства по интеллектуальной собственности Республики Узбекистан. По результатам проекта разработаны виртуальные лабораторные стенды электронные словари. Безвозмездно внедрены в ТУИТе и одиннадцати специализированных  колледжах  ИКТ, в Каракалпакстане, Хорезмской, Самаркандской и Джизакской областях. Получены Акты о внедрении (см. Приложение). На этот проект имеется положительная рецензия от заведующего кафедрой Университета информационных технологий к.т.н., доцента Парсиев С.  (см. Приложение).

 

 

 

Кулматов Х. “МИКРОКОНТРОЛЛЕРЛАР УЧУН ДАСТУРЛА-НУВЧИ, ЙИҒИЛУВЧИ, СОЗЛАНУВЧИ ПЛАТА АСОСИДА ЛАБОРАТОРИЯ МАЖМУАСИНИ ЯРАТИШ ВА ИШЛАБ ЧИҚИШ”

Замонавий техналогияларнининг бошқаруви хозирги кунда асосан микроконтроллер ва микропроцессор қурилмалари ёрдамида амалга оширилмоқда. Унинг асосий хусусияти жараёнини рақамлаштириш имкониятини яратишидадир. Рақамлаштирилган бошқарув ва ўлчов орқали олинган натижалар ўзининг самаралийлиги билан аналог қурилмаларни ўрнини эгаллади ва уларни бошқарув қурилмалар ёки ўлчов жараёнларидан чиқариб юбормоқда. Хозирги кунга келиб рақамлаштириш орқали олинган натижалар техналогик жараёнларгина эмас балки бозор иқтисодиётида тан нархни ҳам белгилаб бермоқда. Шунинг учун бундай қурилмаларни яратишни ўрганиш замон талабларидан бири бўлиб келмоқда.

      Мазкур жараёнлар учун бошқарув қурилмаларини яратиш учун дастурлаш, созлаш ва керакли схемаларини яратиш керак. Бунинг учун микроконтроллер ва микропроцессор билан ишлаш бўйича тушунчаларга мутахасис эга бўлиши лозим.

      Хозиргида Республикамизда бир қанча билим юртларида бундай мутахасисларни тайёрлаш факултитет ва кафедлари мавжуд бўлиб, уларда асосан қурилмаларни яратиш бўйича назарий билимлар кўпроқ ўргатилади. Амалий билимлар бўйича олий таълим муассасалари, касб талим коллеждларида қурилмалар камлиги ёки етишмаслиги мазкур жараённи муаммоларидан биридир. Натижада амалий билимлар камлиги хисобига мазкур йўналиши яъни микроконтроллер ва микропроцессорларни дастурлаш ҳамда улар асосида қурилмалар яратиш бўйича малакали кадрлар тайёрлашда оқсамоқдамиз.

Ўзбекистон радиотехника, электроника ва алоқа илмий-техника жамияти томонидан микроконтроллер учун универсал бўлган дастурланувчи, созланувчи лаборатория платаси яратилди. Мазкур лаборатория платаси ёрдамида микроконтроллер ва микропроцессорлар ёрдамидаги амалий лаборатория ишларини бажариш имконияти мавжуд.

Амалий лаборатория мажмуалари одатда ишлаб чиқариш жараёнларни бошқаришнинг тушуниш ҳамда мазкур жараённи бошқариш учун яратилади. Бизнинг лойиҳамизда хозирда ривожланиб бораётган йўналишларни ўз ичига қамраб олиш мақсад сифатида олинди. Улардан:

1.    Мирконтроллерлар орқали бошқаришни яратиш;

2.    Энергия тежамкор қурилмаларлар учун схемалар ишлаб чиқиш;

3.    Алоқа соҳасида қўлланилаётган интерфейс, тармоқ ва бошқа қурилмаларини схемаларни плата ёрдамида моделлаштириш;

4.    Инфрақизил, рақамли датчик, юқори қувватли транзистор ва бошқалар билан ишлашни ўрганиш;

5.    Мирконтроллерни дастурлашни амалий тарзда ўрганиш ва синаб кўриш ва бошқалар.

Мазкур мақсадлар асосида микроконтроллерлар учун дастурланувчи, йиғилувчи, созланувчи замонавий платалар ўрганилди. Улардан Arduino, Promini, Mega 2560, Netduino, Ti MSP430 LaunchPad, Teensy, Particle Photon кўриб чиқилди.  Натижада мазкур платалар ўзининг махсус дастурларига эга бўлиб пул тўлаш йўли орқали қўшимча имкониятлари сотиб олинади. Мисол учун платани дастурлаш ишлари олиб борилаётган жараёнда кутубхона файли керак бўлса, интернет орқали кўчириб олиш учун сотиб олиш талаб этилади. Бундай муаммолар ўрганувчилар учун ноқулайлик туғдиради.

Биз платани ишлаб чиқишда асосан ўрганувчилар учун қулай, микроконтроллерни барча имкониятларидан фойдаланиш, ўрганувчилар томонидан сотиб олиш учун қўшимча муаммолар туғдирмасликни хисобга олдик. Микроконтроллерларни бошланғич дастурловчилар учун асосийси, мавжуд ёки дастурчи томонидан яратилган дастур учун керакли схемани йиғишга қийналмаслик ва схемани қулай тарзда йиғиб олиш.

Шунинг учун платани яратишда хар бир лаборатория учун алохида схемалар ишлаб чиқилиб, унинг оёқлари платада алоҳида бўлинган ҳолда улаш имконияти яратилди.

Бунинг натижасида ўрганувчи ёки талаба ўзи томонида яратилиши кўзда тутилган ҳар қандай схемани плата асосида ишлаб чиқиши мумкин.

Ҳозирда компьютер билан қурилмаларни боғлаш учун LPT ва COM портлардан фойдаланиш камайиб бормоқда. Уларнинг ўрнини USB портлар ва унинг кейинги авлодлари эгалламоқда. Шуларни ҳисобга олган ҳолда бизнинг дастурловчи программаторимизни ҳар қандай компьютерларда фойдаланиш имконияти мавжуд бўлишлиги учун USBasp программаторидан палата учун фойдаланишни лозим топдик.

Платада кўплаб амалларни бажариш, улар асосида натижалар олиш уларни компьютерга узатиш имконияти яратиш учун ҳозирда СОМ порт вазифасини бажарувчи ва USB порт орқали UART инфейсига кирувчи RS-232, RS-485 протоколлари ёрдамида маълумотларни узатиш ва қабул қилувчи схема ҳам ишлаб чиқилди. Унинг асосида микроконтроллеларда ахборотларни қўшимча қурилмаларсиз платадан тўлиқ фойдаланган ҳолда узатиш имконияти мавжуд.

Плата замонавий функционал вазифаларни бажариш учун кўплаб схемалар ишлаб чиқилди. Ишлаб чиқилган схемаларда замонавий кодли қулуфларни яратиш, сургичлар асосида махсус дастурланувчи бўлим, инфрақизил нур орқали маълумотлар алмашиниш, улар асосида махсус буйруқларни бажариш, ундан датчик сифатида фойдаланиш имкониятларини ўз ичига олган схемалар ишлаб чиқилди. 

Лойиха асосида яратилаётган плата схемаси умумий тарзда ишлаб чиқилди. Ишлаб чиқилган плата чизмалари Sprint Layout 6 да тайёрланди. Тайёрланган плата босма тарзда чоп этилди ва тайёрланди. Тайёрланган платага схемани ишлаб чиқишда танланган микросхема ва радиоэлементлар жойлаштирилди.

 

 

IMG_20170930_122756

 

Тайёрланган плата асосида амалий лабораториялар учун ТАТУ ўқитувчилари талаблари асосида лаборатория ишлари шаклантирилди. Лаборатория ишлари учун ўқув қўлланма чоп этилиди. Амалий лабораториялар сони 21 тани ташкил этиб, мазкур лабораториялар ўз ичига телекоммуникация сохасида қўлланиладиган кўплаб лабораториялари қамраб олди.

Мазкур плата айнан бир микроконтроллер учун мўлжалланмаган бўлиб, платага бир қанча микроконтроллерларни ўрнатиш имконияти мавжуд. Ҳар қандай микроконтроллерга юклатилган вазифаларни бажариш учун ёрдамчи схемалар ишланиши лозим. Шунингдек микроконтроллер ёрдамида бир эмас кўплаб вазифаларни бажариш имконияти мавжуд.

Бугунги кунга келиб лойиха бўйича 40 та ишлаб чиқилиши кўзда тутилган созланувчи, дастурланувчи платаларнинг хаммаси тайёрланди. Плалата махсус коробкаларга жойланган холда лабораториялар учун тақдим этишга тайёр холга келтирилди. Шунинг билан бирга плата асосида тайёрланган дастурлар учун интелектуал мулк агентлигидан гувохномалар олинди.

Мазкур икки лойиҳа натижаси ТАТУ, ТАТУ Урганч филиали ва республикамизнинг турли коллеждлари жорий қилинди.

Мухитдинов М.: По данному проекту подготовлена и издана книга:  «Микроконтроллерларни дастурлаш ва уларнинг қурилмалари» получено ----- авторских свидетельств Агентства по интеллектуальной собственности Республики Узбекистан. Получены Акты о внедрении в ТУИТе в Ургенческом филиале  (см. Приложение).  На этот проект имеется положительная рецензия от заведующего кафедрой Университета информационных технологий к.т.н., доцента Парсиева С.  Проект демонстрировался на инновационной Ярмарке и получил первое место. Диплом Кабинета Министров Республики Узбекистан и денежная пермия.

 

 

Кулматов Х. “ҚАЙТА ТИКЛАНУВЧАН, МУҚОБИЛ, УЗЛУКСИЗ, ЭЛЕКТР ЭНЕРГИЯ ҚУВВАТИ 1, 1,5 ВА 3 КИЛОВАТТ ЭГА БЎЛГАН МАНБАНИ ЯРАТИШ”

 

Хозирги кунда энергия тизимлари турли хил бўлиб, муқобил, қайта тикланувчан, гидро ва атом электр энергия тизимларидир. Республикамизнинг шароитида бу тизимларидан атом энергия тизимни қўллашни имкони йўқ. Чунки бу тизимни қўллаш учун жуда кўп сув хавзаси керак. Чунки бу тизимни совутиш ва унинг учун тўйинтирилган уран моддаси бор. Лекин бу тизим анча самарали бўлиб кам маблағ сарафлаш орқали кўпроқ энергия ишлаб чиқариш имконияти мавжуд. Хозирги кунга келиб бу тизим айрим мамлакатларда ўзининг муаммоларини келтириб чиқарди. Мисол учун Японияда Фукусима атом электр станцияси (АЭС)даги муаммолар сабаб мамлакат электр энергия ишлаб чиқаришнинг хавфсиз турларини қўллашга мажбур қилди. Бугунги кунга келиб Япониянинг электр энергия тизимга фотоэлектрик тизимларни қўллаш кенгайиб бормоқда.

Республикамизнинг энергия таъминоти асосан иссиқлик электр станция(ИЭС) ва гидро электр станциялари (ГЭС) асосига қурилган. Статик маълумотларга биноан ҳозирда Республикамизда ишлаб турган кўп сонли иссиқлик ва гидростанцияларда ҳосил қилинган электор энергияси қувватининг умумий миқдори 11 млн кВт дан ортиқ бўлиб, бундан 9,8 млн кВт қувват иссиқлик, қолгани ГЭС ларда ишлаб чиқилмоқда. 2000 йиллардан бошлаб Республикамизда ишлаб чиқарилган 47,7 млярд кВт соат бўлиб, жон бошига 2000 кВт соатга тенгдир Юртимизда катта қувватли иссиқлик электр станциялари: жумладан Сирдарё Давлат туман электр станцияси (ДТЭС), Ангрен, Навоий, Тахия-тош, Тошкент ДТЭС лари ва бошқа иссиқлик ЭС хамда. Чорвоқ, Фарход, Хужакент, Товоқсой каби катта қувватли ва 20 дан ортиқ кичик қувватли ГЭС лар ишлаб турибди.

Хозирда иқдисодиётнинг турли тармоқларида энергиядан оқилона фойдаланиш хамда тизимларда муқобил энергия манбаларини жорий қилиш юзасидан бир қанча ишларни амалга оширишни талаб этмоқда. Шунингдек мазкур йўналиш бўйича бир нечта қарор, фармойиш ва давлат дастурлари ишлаб чиқилди.

Хусусан, Ўзбекистон Республикаси Биринчи Президенти И.А.Каримовнинг 2013 йил 1 мартдаги 4512-сонли “Муқобил энергия манбаларини янада ривожлантириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги фармонида қуёш, шамол ва биомасса энергиясидан фойдаланиш бўйича бажариладиган ишлар белгилаб берилган.

Ўзбекистон Республикаси Вазирлар маҳкамасининг 2013 йил 27 майдаги 142 - сонли “2013 - 2017 йилларда Ўзбекистон Республикасида атроф-муҳит мухофазаси бўйича харакатлар дастури тўғрисида” қарорининг 9 бандида “Ишлаб чиқариш корхоналарини модернизациялаш ва реконструкциялаш, экологик тоза ва ресурсларни тежайдиган технологияларни, шу жумладан қайта тикланувчан энергия манбаларини татбиқ қилиш орқали атроф-мухитга таъсирни камайтириш ва табиий ресурслардан оқилона ва комплекс фойдаланиш самарадорлигини ошириш иқтисодиёт тармоқларини экологизациялаштириш, технологик жараёнлар ва табиатни муҳофаза қилиш фаолиятини такомиллаштиришнинг асосий вазифаларидир” деб белгилаб қўйилган.

Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 26 май санасидаги ПҚ-3012 сонли “2017-2021 йилларда қайта тикланувчи энергетикани янада ривожлантириш, иқтисодиёт тармоқлари ва ижтимоий соҳада энергия самарадорлигини ошириш чора-тадбирлари Дастури тўғрисида”ги қарорининг имзоланиши мазкур йўналиш бўйича ҳар бир соҳада кўплаб амалий ишлар бажарилишини тақозо этади.

Қайта тикланувчи энергия манбалари қурилмалардан фойдаланишга дастлаб бир қадар салмоқли маблағ сарфлансада, улар иқтисодий жиҳатдан ўзини оқлайди. Анъанавий ёқилғи билан ишлайдиган энергетика туфайли ҳавога чиқаётган олтингугурт, азот, углерод оксидлари узоқ масофага тарқалади. Бундан ташқари, улар ёмғир сувлари билан қўшилиб, кислота бирикмаларига айланади ҳамда ёмғир таркибида ерга тушиб, ўсимликларга, тупроққа салбий таъсир кўрсатади. Атроф-муҳитда бундай кислоталарнинг кўпайиши оқибатида, оғир металлар озиқ-овқатларга ва пировардида шу маҳсулотлар орқали инсон организмига таъсир кўрсатади. Бунда бир зарар иккинчи бир зарарни ҳам ўзи билан бирга олиб келади.

Экологик тоза бўлган қайта тикланадиган энергия манбалари атроф-муҳитга зиён етказмайди. Айтиш керакки, бу манбалар одатда етарлича катта бўлган аҳоли манзиллари ва йирик саноат корхоналарини тўла таъминлаш имкониятига эга эмас. Улар чекка қишлоқ, маҳалла, кичик иншоотларни энергия билан таъминлайди. Мамлакатимизда қайта тикланадиган экологик тоза энергия манбаларини қўллаш катта истиқболга эга ва экологик, ижтимоий-иқтисодий жиҳатдан ҳам самаралидир.

Ҳозирги замон технологиялари қуёш энергиясидан электр ва иссиқлик энергияси ишлаб чиқаришга имкон беради. Олинган маълумотларга кўра, 2003 йилда дунё бўйича энг йирик қуёш коллекторларининг умумий майдони АҚШда 10 миллион квадратга, Японияда 8,0 миллион квадратга етган. Европа мамлакатларида ҳам бу борада намунали ишлар олиб борилмоқда.

Ўзбекистон қуёш энергиясидан фойдаланишда катта салоҳиятга эга. Мамлакатимизнинг иқлим шароитлари қуёш энергиясидан фойдаланиш учун жуда қулай. «Физика — қуёш» институти мутахассисларининг ҳисоб-китобларига кўра, Ўзбекистон ҳудудига тушадиган қуёш энергиясининг миқдори, ўртача ҳисоб билан айтганда, мамлакатда бошқа манбалардан олинадиган энергиядан тўрт баробар кўп экан. Қуёш энергиясининг ялпи имкониятлари 51 млрд т.н.э., техник имконияти эса — 177 млн. т.н.э.га тенг.

Ўзбекистон табиий газнинг йирик захираларига эга бўлганлиги учун энергия ресурсларига жиддий эҳтиёж йўқ. Шунингдек, мамлакат ривожланган энергетика инфратузилмасига эга, электр ва газ тармоқлари деярли барча аҳоли жойларига етказилган. Ҳамда аҳоли ва корхоналар ҳалигача паст нархлар бўйича энергия билан таъминланмоқда. Айнан энергиянинг паст нархи ҳукумат энергетика сиёсатининг асосий устувор вазифаларидан ҳисобланади. Лекин бу устувор вазифаларни адо этиш қимматга тушаяпти. Энергия ресурсларига дунё миқёсида нархлар ошаётган бир пайтда қуёш энергияси имкониятларидан фойдаланиш — бу энергияни истеъмол қилиш тузилмасининг самарадорлигини ошириши мумкин.

Бундай энергия тизимларини дунё бўйича 2 турга бўлинади. Булар ON-GRID ва OFF-GRID дебномланади. Уларнинг бир-биридан фарқи кўриб чиқсак.

ON-GRID тизимининг асосий фарқи маххалий электр энергия тармоғига уланган холда ишлашида. Бу тизимда қуёш панели орқали ишлаб чиқарилган энергия махаллий тармоққа қўшимча равишда сотилади. Яъни уй, корхона ёки ҳар қандай ташкилотларга ўрнатилган тизим орқали ишлаб чиқарилган электр энергияни сотади ва бу энергия панеллар ишлаб чиқарилади деб хисобланади. Бу тизимнинг камчилиги режалаштирилган ёки фавқулотда ҳолат бўлса эгаси электр энергия ишлаб чиқариш жарёнини бошқара олмайди. Чунки тармоқ он-лайн тарзда ишлаб туради ва тармоқни электр энергия билан доимий равишда таъминлайди. Иккинчи камчилиги электр энергия сотиб олиниш нархи сотиб олувчи корхона ёки давлат томонида белигиланади.

Хозирда Европа давлатларни кўпчилиги бундай тизимдан фойдаланади ва тариф номи эко ёки яшил деб юритилади. Ишлаб чиқарувчининг электр хисоблагичига бундай тариф номлари киритилган. Чунки бундай тизим асосида ишлаш давлатдан маблағ ва алохида жой талаб этмайди. Шунинг билан бирга ишлаб чиқарувчи томонида сотиб олинган тизим ўзни қоплаш учун 3-7 йил талаб этилади.

OFF-GRID тизими захира ва автоном кўринишга эга турлари мавжуд. Бу тизим тармоққа паралел равишда ёки тармоқдан алохида, мавжуд бўлмаган холлар учун ишлатилади. Энергияни тежаш фақатгина тармоқдан тизимга ўтказилган холда эришилади. Тизим уч кўринишда ишлаш турга бўлинади.

 

1.    Қуввати юқори бўлган панеллардан ташкил топган ва аккумляторларни кераклича тўйинтиргандан сўнг тўғридан – тўғри инветор ёрдамида энергия ишлаб чиқариш режимига ўтади.

2.    Қуввати етарли бўлмаган панеллар ёрдамида аккумляторни тўйинтириб кейин аккумлятордан фойдаланиш.

3.    Тармоқда узилган ҳолда, панеллар аккумляторни зарядлаш ва электр энергия ишлаб чиқариш учун  етарли қувват ишлаб чиқариш қобилятига эга бўлган холда.

Бу тизим электр тармоқга он-лайн тарзда уланиб туриши мумкин эмас.

Ҳозирда бизнинг юртимизда OFF-GRID тизимида ишловчи панеллар аҳоли ва корхоналар томонидан жорий қилинмоқда. Сабаби республикамизда эко ёки яшил тарифлари жорий этилмаган.

Қуёш энергия тизимига қуёш панели, зарядлаш учун контроллер, инветор, аккумлятор, йиғувчи шкаф (аккумлятор,инветор,контроллер)дан ташкил топади. Шунинг билан бирга панеллар учун  ўрнатиш тизими.

Юқорида фотоэлектр тизимларини кўриб чиқдик. Шунинг билан бирга юртимизда кўплаб оқива сувлар мавжуд бўлиб, улардан ҳам оқилона фойдаланиш орқали электр энергия олиш имконияти мавжуд. Мисол учун Фарғона водийсининг ўзида 10 дан ортиқ канал ва Сирдарё дарёси кесиб ўтган. Уларда оқувчи сувдан оқилона фойдаланиш орқали йилига 10 МВт дан юқори электр энергия олиш имконияти мавжуд.

Бунинг учун бизнинг оқива сувларга мослаштирилган айланиш даври 50 дан 150 гача бўлган генераторларини ишлаб чиқиш лозим бўлади. Чунки бизнинг юртимиздаги оқива сувлар тезлиги 0.2 дан 12 м/с ташкил қилади. Лекин бундай оқива сувлардан 1 кВт дан 30 кВт гача электр энергия олиш имконияти мавжуд. Лойиха бўйича яратилган МикроГЭС кўриниши.

 

 

Энергияни узлуксизлиги таъминлаш ва унинг сифатли даражада ишлаб чиқаришнинг бошқа турлари ҳам мавжуд бўлиб ундай турларнинг тузилиши инветор, зарядловчи қурилма, аккумлятор ва бошқарувчи блокдан ташкил топган.

 

 

Инветор қурилмаси.

Бу қурилма 12/24/36/48 Волт доимий кучланишни 220 ёки 380 ўзгарувчан кучланишга истемолчига таъминлаб беради. Инветорларнинг хозирги кунда кучланишнинг чиқиш кўринишга нисбатан 3 хил тури мавжуд. 1. Тўғри бурчакли кўринишга; 2. Модулацияланган синусоида  кўринишга эга; 3. Синусоида кўнишга эга.

Микро инвертор

Микроинвертор ёки оддийгина микро-инвертер, қуёшли муҳандисликда ишлатиладиган, қуёш модулининг ўзгармас DC кучланишини ўзгарувчан кучланишга ўзгартирган холда (АC) тўғридан-тўғри электр тармоғи оқимигақўшувчи айлантирадиган қурилма. Бир нечта микроинверторлардан тайёрланган маҳсулотлар бирлаштирилган холда фотоэлектрик тизимларда фойдаланилади

Уч фазали микро инверторлар

DC кучини АCга самарали айлантириш инвертор энергияни гуруҳдан ушлаб туриши керак, АC тармоқ волти эса нолга яқин бўлганида ва у кўтарилганда яна чиқарилади. Бу кичик пакетларда энергия тежашнинг катта ҳажмини талаб қилади. Керакли миқдорда сақлаш учун энг арзон вариант - электролитик кондансаторлардир, лекин улар одатда йиллар давомида нисбатан қисқа муддат ўлчаган ва улар қуёш энергияли уйингизда каби иссиқ бўлганлар назорат остида бўлганда хизмат муддати қисқартирилади. Бу микро-инвертер ишлаб чиқарувчилари томонидан сезиларли даражада ривожланишга олиб келди, бунинг натижасида баъзи бир конвертация топологиясини сақлаш талаблари камайди, айримлари имкон қадар камроқ қобилиятли.

КОНТРОЛЛЕР

Контроллер  қурилмаси  акумулятор батареяси кучланишини  назорат қилишда ва уни заряди номинал қийматидан камайишидан ёки ўта тўйинишидан ҳимоясида қўлланилади. Бизнинг лойихада контроллер қурилмасининг содда схемаси келтирилган бўлиб, илмий тадқиқотлар давомида синовдан ўтказилди. Бу қурилмаларнинг авзаллиги шундаки арзон , ишончли ва принспиал схемасининг соддалигида. Шуни такидлаш керакки бу қурилма акумулятор батареясини кучланишини тўлиқ назорат қилиш имкониятини бериб чет элда ишлаб чиқарилган қурилмалардан қолишмайди.

Аккумлятор

Аккумляторларнинг кўплаб турлари мавжуд. Лекин бозорларда қўрғоши-кислотали тури кўплаб учрайди. Уларнинг хусусияти ёмон эмас, ФИК 80% ва энг арзон нархларда.

Ишлаб чиқаришда ишқорли аккумлятор турлари ҳам мавжуд бўлиб, улар энг паст хароратда ҳам ишлаш қобилиятига эга. Лекин камчилиги ФИК кам 50% ташкил этади ва нарх жихатидан қиммат. Шунинг билан бирга тажрибалардан кўринидики захира ва автоном энергия тизим учун қўллаш мақсадга мувофиқ эмас.

Энг янги турдаги аккумлятор бу литий темир фосфатли туридир. Бундай турдаги аккумляторларда яроқлилик муддати 25-30 йилни ташкил этади. Хозирги кундаги илмий изланишилар натижасида унинг ФИК 94% лиги ва зарядланиш жарёни тезилиги билан ажаралиб туриш аниқланди. Унинг қўлланиш биргина қийинчилиги хароратга сезгирлигидир.

Аккумляторнинг турига қараб зарядланиш жараёни 100-1500 мартагача эришилди. Лекин уларни яроқлилик муддатини таъминлаш учун 12 В кучланишга эга аккумляторларда кучланиш 11,5 В дан камайтириш мумкин эмас. Бу дегани аккумляторнинг сиғимини 20 % ни ишлатиш талаб этилади.

 

Ўзбекистонда ўрнатилган қуёш фотоэлектрик станциялар турлари ва тахлили.

 

Ўзбекистон  Республикаси  Президентининг 2014-йил 25-июндаги “Жанубий  Корея  Республикаси  Президенти Пак  Кин  Хе нинг Ўзбекистонга давлат ташрифи даврида эришилган келишувларни  амалга  ошириш чоралари ва икки томонлама ҳамкорликни келажакда ривожлантириш тўғрисидаги 2192-сонли Қарори доирасида Кореа Республикаси савдо, саноат ва энергетика вазирлиги ва  Ўзбекистон Республикаси Иқтисодиёт вазирлиги орасида қайта  тикланувчан  энергия  манбаларини республикада қуёш энергияси потенциалини  ўзлаштиришга алохида эътибор  қаратган  холда  ривожлантириш  бўйича  хамжихатлик  тўғрисида  “Меморандум” имзоланган  эди.

Меморандумнинг амалга оширилиши натижаларига кўра Наманган вилоятининг Поп туманида Корея  томонининг 700 минг АҚШ  доллар ҳажмидаги гранд маблағлари ҳисобига синов тартибида  қуввати 130 кВт бўлган қуёш фотоелектрик станцияси қуриб, ишга туширилди. Станция суткасига  500- 600 кWт *соатга мўлжалланган. Турли ускуна ва комплектловчи маҳсулотлар Кореанинг Фотоелектрик Саноати уюшмасига  кирувчи “HANWHA” , “JSPV” , “S-Energy” “Topsun” компанияларининг  қуёш модуллари ҳамда KACO ва DASS TECH инверторлари  ўрнатилди.

Фотоэлектрик модулларни таҳлил қилиш вақтида уларнинг температураси +70 0С гача кўтарилаётганлиги аниқланди. Бунинг натижасида фотоэлектрик модулларнинг фойдали иш коэффициенти 50% дан ҳам тушиб кетмоқда. Панелларни ФИК(фойдали иш коэффициенти) температура кўтарилиб борган сари 42 % ни ташкил этмоқда.

 

Инверторларнинг ишчи температураси -20 0С дан +60 0С гача бўлиб, шу кунларда инверторларнинг температураси +60 0С дан ошиб кетиши кузатилмоқда. Куннинг биринчи ярмида фотоэлектрик модулларнинг температураси ошмасдан олдин KACO 60.0 TL3 (49.9 кВт) инверторнинг чиқиш қуввати 42 кВт ташкил этди. Куннинг иккинчи ярмида инверторларнинг ҳам ишлаб чиқариш қуввати 42% ни ташкил этмоқда.

Шунинг билан бирга тармоққа уланиш жараёнида фойдаланилган кабеллар сифати ҳамда тармоқ тақсимланиши нотўғри тарзда амалга оширилган. Хозирда тармоқ тақсимланиши носимметирик тарзда. Бунинг натижасида тармоқ учун ўрнатилган автоматларнинг уланиш контактларида температура кўтарилиши ва фойдаланилган кабелларда эриш холатлари кузатилган.

Ўзбекистон Респуликасида хозирги кунда алоқа ва ахоротлаштириш хамда телекоммуникация тармоқлари ривожланиб бормоқда. Телекоммуникация тармоқлари мамлакатимизнинг ҳар бир худудида, ҳар бир жабҳасида алоқа воситаси сифатида ўз ўрнига эга. Республикамизнинг чекка худудлари билан ҳисоблаганда телекоммуникация қурилмалари 23 000 дан ортиқдир. Бундай қурилмаларга MSAN, Коинот Эл-СГМ турлари кўп тарқалгандир. Коинот Эл-СГМ қурилмасининг энг кичик конфигурацияси 1 соатлик электр энергия талаби 1 кВтни ташкил қилади. Айрим туманларда АТС ларда электр энергия узулишлар мавжуд, уларни узлуксиз ишлашини таъминлаш зарур, сабаби ушбу алоқа қурилмалар аҳолига, давлат корхоналарига, харбий қисмларга ҳамда давлат аҳамиятига эга бўлган ташкилотларга ҳизмат кўрсатади. Бу эса ўз навбатида телекоммуникация қурилмалари узлуксиз ва барқарор ишлаши муҳим ахамиятга эгадир.

АТС қурилмаларининг энг кичик хизмат кўрсатувчи Коинот Эл-СГМ қурилмасининг айрим турлари 90 та абонентга хизмат кўрсатади. Ушбу қурилма 1 суткада 2 соат электр энергия узилиш бўлган холатида энг камида 20 та абонентга хизмат кўрсатишдан тўхтайди деб хисобланса ва хозирги кунги таъриф режаси 1 минут учун 20 сўмни ташкил этади. Мазкур тариф бўйича телефон қўнғироқлари учун тўланадиган сумма хисобланса 1 ойда 1 440 000 сўм, ҳамда 1 йилда 17 280 000 сўм маблағ хизмат кўрсатиш учун ҳақ олинмайди. Бундан ташқари мазкур узилишлар натижасида IP телевидение хизматини йўлга қўйишда муаммоларга дуч келинади, хизмат сифати ёмонлиги сабабли  абонентлар уланмаслиги эҳтимоли бор. Мазкур хизматга уланган тақдирда хам 50 та абонентга хизмат кўрсатишини хисобласак, қолган 40 та абонент учун 1 ойда 600 000 сўм, ҳамда 1 йилда 7 200 000 сўм, интернет учун 1 ойда 800 000 сўм, ҳамда 1 йилда 9 600 000 сўм телекоммуникация тармоғи зарар кўради. Электр энергия учун 1 йил давомида 2 073 600 сўм тўлов амалга оширадиган бўлса, хамма хизматлар ва харажатлар учун телекоммуникация соҳаси 1 кВт қувват талаб қилувчи СГМ - 90 қурилмасидан 1 йил давомида 36 153 600 сўм зарар кўрмоқда. Мазкур хисоб-китоблардан кўриниб турибдики соханинг электр энергиядаги муаммолар билан боғлиқлиги энг оғриқлиқ нуқтасидир.

 

Лойиха орқали АТС қурилмалари энергия таъминотини модернизация қилиш орқали энг кичик хизмат кўрсатувчи Коинот Эл-СГМ қурилмаси 90 та абонентга тўлиқ хизмат кўрсатади. Таъриф бўйича телефон қўнғироқлари учун тўланадиган сумма хисобланганда 1 ойда 1 440 000 сўм, ҳамда 1 йилда 17 280 000 сўм маблағ тўланади. Бундан ташқари IP телевидения хизматини йўлга қўйишда муаммолар бартараф этилиб, хизмат сифати таъминланади. Мазкур хизматга абонентлар 100 % уланаганда 90 та абонентга хизмат кўрсатилиши таъминланади. Хизмат учун ойлик ва йиллик тўлов 1 350 000 сўм, 16 200 000 сўмни ташкил қилади, интернет учун 1 ойда 1 800 000 сўм, ҳамда 1 йилда 21 600 000 сўм маблағ тўланади. Телекоммуникация тармоғи умумий хисобда 40 500 000 сўм соф фойда кўради. Бу ерда энергия таъминоти учун тўлов хисобга олинмаган холда хисобланди. Республикамизнинг энергия тизимида 1 йилда ушбу қурилмадан 8640 кВт энергия тежаш имконияти яратилади. Бу хисоб-китоблар фақат энг кичик конфигурацияга эга АТС қурилмаси учун хисобланди.

    Лойиха бўйича яратилган қурилмалар Ўзбекистон почтасининг АКТ бўлимига жорий қилинди. Шунингдек 1 та гувохнома Интелектуал мулк агентлигидан олинди.

Мухитдинов М.: По данному проекту опубликованно 3 статей получено 2 авторских свидетельства Агентства по интеллектуальной собственности Республики Узбекистан. Проект внедрен на Международном Почтамте.  Получен Акт о внедрении (см. Приложение).  На этот проект имеется положительная рецензия от д.т.н., профессора Университета информационных технологий Турсунбоева Ф.К.

Уважаемые члены правления, мы заслушали и обсудили три отчета.

По всем этим работам имеются Акты и положительные рецензии.

Научную новизну подтверждают книги, статьи, авторские свидетельства от Агентства по интеллектуальной собственности Республики Узбекистан.

Какие будут мнения по обсуждаемым ним трем проектам?

 Гафуров А.- Принять и утвердить.

Абидов Б.- Согласиться.

Мухитдинов М.: Поступило одно предложение принять и утвердить. Кто за данное предложение?

Прошу проголосовать.

Единогласно.

Правление НТО РЭС- постановляет утвердить отчеты по ниже следующим проектам:

1.    Отчет "Виртуал лаборатория комплексларини ишлаб чиқиш ва ўрнатиш, Ахборот технологиялар бўйича замонавий инглизча - русча-ўзбекча изоҳли электрон луғатларни ишлаб чиқиш ва ўрнатиш".

2.    Отчет "Микроконтроллерлар учун дастурланувчи, йиғилувчи, созланувчи плата асосида лаборатория мажмуасини яратиш ва ишлаб чиқиш".

3.      Отчет "Қайта тикланувчан, муқобил, узлуксиз, электр энергия қуввати 1, 1,5 ва 3 киловатт эга бўлган манбани яратиш".

 

 

 

Председатель:                                                                      Мухитдинов М.

 

Секретарь:                                                                            Гафуров А.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ